Muižniece uzsvēra, ka, domājot par vienlīdzīgiem sasniegumu vērtēšanas kritērijiem, primāri jāņem vērā pašas vērtēšanas mērķis tā, lai skolēnam būtu ieguvums no attiecībā vērtējuma tālākajā attīstībā. Piemēram, ikvienam vērtējumam jābūt cieši sasaistītam ar mācīšanās mērķiem.
Attiecīgi vērtējumam jāatbild uz jautājumu, cik tuvu mērķim attiecīgajā brīdī ir katrs skolēns un kas jādara, lai vēl vairāk tuvotos mērķim. Tāpat vērtējumam jābūt kā aprakstošiem secinājumiem, atspoguļojot nevis, ko skolēns ir apguvis labāk par citiem, bet – ko vispār viņš ir apguvis, salīdzinājumā ar absolūtām zināšanām un mācīšanās mērķiem, raksta jauns.lv